SUTE HUANCAVELICA DENUNCIA

EL GOBIERNO FASCISTA - COORPORATIVO Y GENOCIDA, UNA VEZ MAS SACÓ SUS GARRAS MANCHADO DE SANGRE ATRAVEZ DE SUS LACAYOS DEL PODER JUDICIAL DE HUANCAVELICA, PARA ENCARCELAR AL Prof. EMILIO ESCOBAR PACHECO, QUIEN FUE SECRETARIO GENARAL DEL SUTE PROVINCIAL DE HUANCAVELICA Y ES ACTUAL SECRETARIO GENERAL DEL FRENTE DE DEFENSA DEL PUEBLO DE HUANCAVELICA QUIEN JUNTO AL PUEBLO A DEMOSTRADO QUE LA LUCHA ES EL UNICO CAMINO PARA ARRANCAR Y CONQUISTAR DERECHOS, ESTA CONSECUENCIA FUE SATINIZADO Y CRIMINALIZADO CON 06 AÑOS DE PENA PRIVATIVA EFECTIVA DE LIBERTAD MAS 3 MIL SOLES DE REPARACIÒN CIVIL. EL SUTE REGIONAL DE HUANCAVELICA, RECHAZA Y REPUDIA LA CRIMINALIZACION DE LAS PROTESTAS POPULARES A NIVEL MUNDIAL , EL CUAL NOS FORTALECE CADA VEZ MAS, DESDE AQUI AL MUNDO RATIFICAMOS QUE LA VIOLENCIA REVOLUCIONARIA ES EL UNICO CAMINO PARA LA LIBERACION DE LOS PUEBLOS OPRIMIDOS Y DE LA CLASE EXPLOTODA. ESTA SENTENCIA DICTADA EL DIA 25 DE FEBRERO DEL 2009 A HORAS 4 DE LA TARDE, ES UNA MUESTRA MAS QUE LOS LACAYOS DEL IMPERIALISMO REPRESENTADO POR EL PODER JUDICIAL Y EL GOBIERNO REGIONAL (FEDERICO SALAS GUEVARA SHULTZ), SON MERCENARIOS DEL GENOCIDA ALAN GARCIA. EL PUEBLO HUANCAVELICANO Y PERUANO, TIENE QUE APLASTAR Y BARRER A LOS LACAYOS MERCENARIOS DE LA BURGUESIA BUROCRATICA , COMPRADORA Y DE LOS GRANDES TERRATENENTES, FIELES CUMPLIDORES DE LA POLITICA HAMBREADORA (NEOLBERALISMO) QUE ES EL ENGENDRO DEL IMPERIALISMO YANQUI.

NUESTRA SOLIDARIDAD CON EL c Emilio Escobar Pacheco

¡ Abajo la criminalizacion de las protestas populares !

! Abajo el genocida, fascista, de Alan Garcia !

¡ Combatir y Resistir la arremetida del imperialismo y sus lacayos mercenarios!

¡ Viva el pueblo y las protestas populares!

C.E.R. SUTE-HUANCAVELICA

A ECHARLE LA CULPA AL DOCENTE?

Un discurso apresurado y desinformadamente perenne rebota en la opinión pública acerca de la educación en el Perú: los maestros, su desidia, su incapacidad y su actitud demoníacamente ineficiente son la principal causa de la crisis educativa: 30.4% (Encuesta ULima 2009), 28% (Encuesta PUCP), 34% (Encuesta ULima 2008) y 43% (ENAD) de encuestados así lo afirma; es más, en el segundo caso, 75% piensa que los profesores hacen clase sin el interés de que sus alumnos estén aprendiendo o no.
Los resultados de la evaluación docente trajeron más carbones a la parrilla artesanal de este discurso (de 180 mil maestros, sólo 151 a nivel nacional logró una nota suficiente 14 y sólo el 1% lo aprobó). La evaluación de la OECD a nuestros niños, niñas y adolescentes tiró un galón de kerosene entero a la parrillada: Perú quedaba en último lugar de 131 países en logros de aprendizaje. ¡Los docentes, a la hoguera!. Publicaron el ranking y todo y rodó la bola de paja por el desierto, ni Alan PERU, ni Chang, ni la sociedad civil (¿no es curioso el nombre?) dijeron mucho….haciendo honor a nuestra buen amigo el pezweon….¡NO CONVIENE PEZWEON!
Pero, ¿estamos cocinando nuestro conocimiento sobre el problema educativo con el fuego adecuado?¿estamos preparando bien la receta alo Don Pedrito, Gastón o la Plevisani? ¿Es el maestro el culpable de “todas mis angustias y todos mis quebrantos” o en esta caza insaciable de brujas nos topamos con el actor más débil de la cadena que jala la educación y no vemos pobreza, desigualdad, discriminación, falta de voluntad política, falta de claridad técnica como los ingredientes reales de un problema más gordo?
De cada 10 escuelas en nuestro terruño patrio, 7 son multigrados y unidocentes; o sea, en buen cristiano, escuelas donde en un salón de clases estudian veinticinco chibolos de todos los grados de primaria juntos, revueltos y recontra revueltos. Un profesor les enseña a todos a la vez y todos responden a la vez (como si fuera un dialogo entre barras bravas de tribuna a tribuna, ¿se imaginan como sería?). Ajá, leyeron bien. 1 de unidad.

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9 de cada 10 escuelas multigrados están en áreas rurales, dispersas, olvidadas, a 1 o 2 horas de camino de donde los niños despiertan, separadas por un camino de heladas o de lluvias, se levantan como promesas fallidas de un desarrollo que no llega, ni el desagüe ni el abrigo ni el combo que te permitan vivir dignamente. Sin políticas educativas claras y contundentes, la escuela no puede llevar el peso de la culpa. ¿Los docentes, sí?

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Poco más del 2% de esos estudiantes comprende lo que lee al terminar el 2ndo año de primaria. Y si lo comprende, es posible que el contenido no tenga correlato con su realidad, es posible que le cuenten de un semáforo que no ve, de un lobo comedor de ovejas que tampoco ve. Los niños, bajo esta prédica occidental mal traducida, son conminados a leer antes que siquiera a socializar e interactuar entre ellos. Aprenden mal a comunicarse, y retarse a leer como prioridad termina por confundir cualquier oportunidad de desarrollarse. El docente que no logra hacerlos leer es un incompetente. ¿Son todos los estándares iguales para todos?

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La escuela rural no es una escuela con paredes y rejas, es una escuela que se amplia a la comunidad: los padres apoyan al maestro, cocinan, reparan, construyen, y no sólo esperan a que el colegio le traiga a la hora de salida una niña más inteligente. No van apuntando con el dedo al docente, sino abriendo la mano para apoyar. Ellos no son encuestados, la opinión pública proviene de quienes leen el periódico en la ciudad.

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Mientras Ana Lucía (de 11 años) le enseñaba a sus compañeros a multiplicar con semillas sobre una mesa, la maestra enseñaba a Raquelita a entender la historia de la charapita y el venado (aka “La tortuga y la liebre” en versión selvática), y enseñar a 16 Raquelitas más en un simultáneo quehacer entre las geografías, matemáticas, comunicaciones e historias que cada una de ellas le preguntaba. “Raquelita, ¿a ti te gustaría ser rápida como el venado o lenta como la charapita?”
Raquelita me mira, mi presencia es invasiva-por-supuesto. Voltea: “Como la charapitaaaaaa“. Del mundo limeño del que yo vengo, donde paramos corriendo y venciendo en una lógica de Fórmula 1, el deseo de Raquelita de ser lenta y segura como la charapita, más que una respuesta, es una lección de vida.

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Este maestro que conocí en Lamas no es el culpable que sale en esa encuesta. Este maestro es un pulpo pródigo en dar, en atender 20 ojos que piden demandas distintas, que suman, multiplican, leen, se ríen y gritan angustias diferentes. Es un maestro con 3 gargantas y 2 juegos de pulmones, es un maestro divorciado de su familia a quien no ve durante toda la semana que pasa en la comunidad, es un maestro impotente, frustrado, emocionalmente apaleado por su país, con poca formación es verdad, pero entusiasta y heroicamente creativo.
¿Cuánto duraría tu ánimo, cholega, trabajando bajo estas condiciones y con el país en tu contra? ¿Pondrías de la tuya para capacitarte, abandonarías tu familia, viajarías 8 horas hasta la ciudad para rogar que te paguen a tiempo? Dime, aun con la frustración de trabajar con condiciones que no ayudan a obtener resultados en tus niños, ¿soportarías la impotencia adicional de arrastrar la culpa del desarrollo de un país con problemas de nutrición, servicios básicos, desarrollo local y calidad de vida que poco tienen que ver con tu venida a clase cada mañana? No pretendemos abogar por los malos maestros ni caer en generalizaciones pero conocemos a verdaderos Mc Gyvers de nuestra choledad educativa que sobreviven en una jungla de adversidades y que cargan, cual Atlas, con el Perú a cuestas.

Fuente:Choledad Privada

Alan García y su socio el fujimorista Kouri

Alan García, ante la ola de críticas a la gestión del Callao, vino a hecharle una mano a su pata, el fujimorista que está pasando piola hasta ahora, Alex Kouri. Bien Alan llegó al Callao a inaugurar el año escolar 2009, hecho irregular e ilegal, tal como denunciarna los maestros del Callao (ver post anterior).

Cabe recordar que el siniestro Alex Kouri es además asesor del Ministerio de Educación y que los usurpadores del CEN del SUTEP, Luis Muñoz y Cia., escuchen ¡le felicitan y dan todo el apoyo! Ver para creer, chequeen la noticia en El Comercio.

Meche da su opiniónMeche, alías a mi no me tiembla la mano contra los delincuentes así seán niños, ver entrevista a La República, señalo que la Ley de Carrera Pública Magisterial busca la meritocracia, traducción: daremos aumentos de sueldos sólo a los que se presenten a la prueba. Eso dice, pero ojo, OJO, solo a los que se presenten a la evaluación y la aprueben. Meche alucina, afirma que podrían dar hasta un sueldo MÁS a los maestros que destaquen en sus especialidades, afirma además que existe el presupuesto ¿cómo? Mmmmmm, eso no lo creemos, por que ya se hubiera activado, en primer lugar el SINEACE, y esto no sucede por que no hay presupuesto. Entonces, para empezar nomás, se advierte que estas medidas nunca podrán efectuarse por que no existen ni las instiuciones ni el dinero.Cabe recalcar que los docentes que fueran desaprobados en dos oportunidades estarán ya, practicamente fuera del magisterio. Es decir perderán la estabilidad laboral, el título a nombre de la Nación y la oportunidad futura de volver a enseñar en instituciones públicas o privadas del país. Por lo tanto los maestros no nos dejaremos engatusar por cantos de sirenas, por que sabemos que son nuestros empleos los que peligran. Y, recalcamos nuevamente, estas evaluaciones no tienen un objetivo pedagógico o de cultura educativa... no, tienen un fin estrictamente político: despedir maestros y desturir la estabilidad laboral.Recordando las perlas de MecheMercedes Cabanillas, durante la década de los setentas, se pasó del apra a las filas del velasquismo, tal como probó el diario Correo en repetidas ocasiones, por lo cual Haya la espectoró del partido, pero luego ella regresa de la mano de su padrino Ramiro Prialé. Entonces para empezar no es una aprista consecuente, aunque esto debe de importarle un comino a Alan Perú.Pero, agárrense, que aquí viene lo mejor, cuando Meche fue ministra de Educación (en el primer gobierno de García) colocó a trabajar como maestros y auxiliares de educación, escuchen, nada más que a 80 000 (ochenta mil) maestros sin título pedagógico, sólo con su quinto de media y SU BÚFALO CARD (su carnet aprista pues)... Y ojo, que otras fuentes señalan que esta cifra se infla a cien mil si le adicionamos el personal de servicios.¡De esta manera pensaba mejorar la calidad educativa! Gran parte de la crisis que vivimos ahora en el sector educación es por esta medida fatal.Por si esto les parece poco colocó a Laura Bozzo como jefa del INC (Instituto Nacional de Cultura del Perú). Surrealista, pero cierto. Chequeen el diario Correo para que se enteren.Pero eso no estodo, la flamante ministra es madrina de matrimonio d eun traficante de tierras, así se denunció en El Perro del Hortelano y en el diario La Primera. Aaaaaaademás uno de sus hermanos tiene una denuncia por resistencia a la autoridad cuando se realizó el desalojo del mercado de frutas, nos informa La Primera. SUTEP Barranca en contra de la Carrera Pública MagisterialEl SUTEP de la provincia de Barranca demostró su total rechazó a las evaluaciones políticas del régimen corrupto del apra. Y hoy día (martes 23 de febrero) se reunirán para coordinar las medidas a tomar ante estas arremetidas del Estado. Asimismo los maestros de Barranca saluydamos las declaraciones de la dirigente Mery Coylas, de Tacna, en rechazo a las medidas totalitaristas del gobierno.

Finalmente nos reafirmamos en iniciar la Huelga Nacional Indefinida, como sancionará el III Congreso del CONARE, realizado en la ciudad de Barranca.

Sindicalmente:SUTEPProvincia de Barranca

sutebarranca@hotmail.com

"Por una línea sindical clasista"
SUTE REGIONAL CALLAO
COMITÉ EJECUTIVO
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COMUNICADO
MAESTRA Y MAESTRO DEL CALLAO
Reciban el saludo clasista y combativo del nuevo COMITÉ EJECUTIVO. En esta oportunidad ante algunas declaraciones y el llamado “acuerdo” entre el Sr. MUÑOZ y el Presidente Regional del Callao, habría que manifestar lo siguiente:

1.- La Ley Nº 24029 Ley del profesorado y su modificatoria 25212 en su art. 15 señala: “El régimen de vacaciones de los profesores es el siguiente: (…) sesenta días anuales al término del año escolar los que laboran en el área de la docencia”. Asimismo, el Reglamento de la Ley del Profesorado art. 46 señala: “El periodo vacacional que corresponde al profesorado conforme las áreas magisteriales, es el siguiente: a. Los profesores del Área de la docencia tiene derecho a 60 días anuales de vacaciones al término del año escolar”. Lo mismo señala art. 64 de la nefasta Ley de Carrera Pública Magisterial y el art. 95 de su reglamento.
POR LO TANTO, “El Dr. Kouri adelantó que el Año Lectivo 2009 en los centros educativos del primer puerto se iniciará el 23 de Febrero” http://www.regioncallao.gob.pe/noticias01.asp?intnotCodigo=1320
Contradice la LEY DEL PROFESORADO y NO PROCEDE.
2.- Ante las declaraciones del Presidente Regional del Callao
“… los cursos de capacitación para 350 profesores del Callao, Lambayeque, Junín y Huánuco que impulsa el ente regional en convenio con la Universidad Harvard de Estados Unidos y ESAN.” http://www.andina.com.pe/espanol/Noticia.aspx?id=OkmOx5Z14aM=
“En ese sentido, recordó que 350 profesores chalacos así como de Huánuco, Junín y Lambayeque se capacitan en maestría con la Universidad Harvard de Estados Unidos, en convenio con ESAN.” http://www.regioncallao.gob.pe/educacion01.asp?intnotCodigo=1114
“Tras recordar que se entregó computadoras laptop, señaló que en el año 2012 los profesores deberán contar con doctorado, maestría, segunda especialización académica e idioma como condición indispensable para ejercer la docencia en los colegios del Callao.” http://www.regioncallao.gob.pe/educacion01.asp?intnotCodigo=1114
“Manifestó que 350 profesores chalacos se capacitan en maestría vía Internet en convenio con la Universidad Harvard y ESAN, mientras que otros 600 participan en el III Curso de Maestría y Doctorado con la Universidad San Ignacio de Loyola.” http://www.regioncallao..gob.pe/noticias01.asp?intnotCodigo=1320
HABRÍA QUE MANIFESTAR LO SIGUIENTE:
a. De acuerdo al art.3 de la Ley Nº 27613, Ley de Participación en Renta de Aduanas: “El 10% del monto recibido por el Consejo Transitorio de Administración Regional del Callao, como Participación de las Rentas de Aduanas (PRA), se destinará a la creación de un Fondo Educativo con la finalidad de sufragar los costos de los programas destinados a la Provincia Constitucional del Callao a elevar la calidad académica y pedagógica de los profesores del sector Público … “ ES DECIR, CORRESPONDE SOLO AL CALLAO Y NO A OTRAS REGIONES DEL PAÍS Y TAMPOCO A PERSONAS QUE NO SEAN PROFESORES DEL SECTOR PÚBLICO.
b. ¿Cuál maestría con HARVARD y ESAN? Hay un contrato que mencione ese tipo de convenio?. Lo que hay es el contrato Nº 025-2008-GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO”SERVICIO DE CAPACITACIÓN A DOCENTES DE LA REGIÓN EN: “PROGRAMA DE CURSOS INNOVADORES EN LÍNEA PARA MEJOARMIENTO DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE LA REGIÓN CALLAO” firmado el 02 de julio del 2008 entre el Rector de ESAN y el Gerente General del Gobierno Regional del Callao.
c. ASIMISMO, el contrato entre la REGIÓN y la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) es de MAESTRÍA Y NO de DOCTORADO, salvo en el futuro. Y DECIR 50% TIENEN DOCTORADO HABRÍA QUE DEMOSTRARLO.
d. En la Ley Nº 24029 Ley del profesorado y su modificatoria 25212 en su art. 8 y su Reglamento de la Ley del Profesorado art. 17 señala:”El Título de Profesor es equivalente al de Licenciado en Educación que otorgan las universidades. Ambas dan iguales derechos en el ejercicio profesional y para el ascenso en la Carrera Pública del Profesorado”
POR TANTO, DECIR, QUE EN EL 2012 los profesores deberán contar con doctorado, maestría, segunda especialización académica e idioma como condición indispensable para ejercer la docencia en los colegios del Callao, ES CONTRADECIR LA LEY DEL PROFESORADO. Por lo tanto,
NO PROCEDE.
ADEMÁS, HABRÍA QUE RECORDAR QUE EXISTE LA LEY Nº 27815, LEY DEL CÓDIGO ÉTICO DEL FUNCIONARIO PÚBLICO (12-08-2002) en la cual su art. 6 se señala:”El servidor público actúa de acuerdo a los siguientes principios:
1.- Respeto (Adecua su conducta hacia el respeto de la Constitución y las leyes, garantizando que en todas las fases del proceso de todas las decisiones o en cumplimiento de los procedimientos administrativos, se respeten los derechos a la defensa y al debido procedimiento).
2. Probidad (Actúa con rectitud, honradez y honestidad, procurando satisfacer el interés general y desechando todo provecho o ventaja personal, obtenido por sí o por interpósita persona). Y más.
ASIMISMO, el art.5 del Reglamento de la LEY Nº 27815 (18-04-2005) dice: (…) “Los empleados públicos están obligados a observar los principios, deberes y prohibiciones que señalan en el capítulo II y III de la Ley”
Por lo tanto, de acuerdo a la participación y control ciudadano (Ley 26300,promulgada el 02-05-1994)invitamos al sr. Presidente Regional del Callao y demás SERVIDORES PÚBLICOS tener en cuenta 1.- LA LEY Nº 27815 LEY DEL CÓDIGO ÉTICO DEL FUNCIONARIO PÚBLICO y su reglamento; 2.- La ley Nº 24029 Ley del profesorado, su modificatoria 25212 y su reglamento; 3.- la Ley Nº 27613, Ley de Participación en Renta de Aduanas y otras normas legales en beneficio de la Comunidad Educativa y del Sistema Educativo de la Región.
3.- Con respecto al papel del sr. MUÑOZ del CEN en la REGIÓN CALLAO, HABRIA QUE DECIR:
a. No tiene ni la legitimidad ni la legalidad ante las bases del CALLAO QUE SI LO TIENE el nuevo COMITÉ EJECUTIVO REGIONAL DEL SUTE CALLAO ELEGIDO EN ELECCIONES UNIVERSALES.
b. No respeta el art. 26 del estatuto del SUTEP y del art.40 de su reglamento que señala: “El principio organizativo que rige la dirección y gobierno de los SUTEs es el CENTRALISMO DEMOCRÁTICO, que significa: Las decisiones y la autoridad emanan de las bases.
FIRMAR UN ACUERDO en la cual UN PUNTO DEL ACUERDO ES: “En el año lectivo 2012 todo maestro nombrado que ejerza docencia en la Región Callao contará con segunda especialización, maestría o doctorado como condición indispensable para ejercer la docencia en los colegios del Callao. Tratándose de profesores contratados este plazo se amplia hasta el 2013.” ES AVALAR LA DISCRIMINACIÓN LABORAL Y ATENTA CONTRA LA ESTABILIDAD LABORAL DE LOS DOCENTES EN EL CALLAO contemplada en nuestra Ley del Profesorado y Transgrede los fines del SUTEP según el art.5 inc. a, b, c y e del estatuto del SUTEP.
v LO QUE SE NECESITA no son DOCTORES EN EDUCACIÓN ni dominio de IDIOMAS ni FULL CERTIFICACIÓN sino:
NECESITAMOS PERSONAL IDONEO ACADÉMICA Y PROFESIONALMENTE REPERCUTIENDO EN LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE LOS EDUCANDOS EN EL CALLAO Y DEL SISTEMA EDUCATIVO CHALACO y a eso debe apuntar la utilización del Fondo Educativo conforme lo establece la LEY Nº 27613 y su REGLAMENTO.
POR LO TANTO, EN REPRESENTACIÓN LEGÍTIMA Y LEGAL DE LAS BASES DEL CALLAO, EL COMITÉ EJECUTIVO REGIONAL DEL SUTE CALLAO:
1.- NO AVALA Y RECHAZA EN SU TOTALIDAD el mencionado acuerdo suscrito entre el sr. MUÑOZ y la REGIÓN, acuerdo ANTILABORAL, ANTIDERECHOS HUMANOS e INNECESARIO ya que no se necesita un acuerdo para mejorar la calidad educativa en el CALLAO debido a que la Ley Nº 27613, Ley de Participación en Renta de Aduanas y Otras NORMAS LEGALES ya lo establecen.
2.- INVOCAMOS A LOS MAESTROS Y MAESTRAS A NO DEJARSE SORPRENDER Y a CONOCER LA NORMATIVIDAD RELACIONADA AL SECTOR EDUCACIÓN YA QUE ES TAREA VITAL PARA LA DEFENSA DE LOS DERECHOS MAGISTERIALES Y LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA GRATUITA Y DE CALIDAD.
¡POR EL RESPETO DE LA LEY DEL PROFESORADO Y A LOS MAESTROS!
¡Por una mejor administración del FONDO EDUCATIVO DE ACUERDO A LA LEY 27613 EN BENEFICIO DEL SISTEMA EDUCATIVO CHALACO!
¡HAGAMOS INAPLICABLE LA LEY DE CPM CON LAS ACCIONES DE AMPARO!
¡REPOSICIÓN EN SU TRABAJO DEL MAESTRO ROBERTH HUAYNALAYA!
¡VIVA EL SUTE CALLAO, CLASISTA Y COMBATIVO!
Febrero, 2009

FUENTE SUTE REGIONAL CALLAO

POR UNA LINEA SINDICAL CLASISTA

El III Congreso Nacional del CONARE determinaHuelga Nacional Indefinida del SUTEP

Ante el intento de municipalizar todas las escuelas públicas del país al 2015 y estando convencidos que la municipalización es el primer paso para la privatización de los centros educativos; ante la aplicación de la nueva Ley General de Educación y Ley de Carrera Pública Magisterial; ante el decrecimiento del porcentaje del PBI al sector educación (3,2% en el 2006 y 2,9 en el 2009); ante el abuso contra los maestros contratados con evaluaciones amañadas y extensión de jornadas laborales sin compensación económica; ante las actividades de racionalización del ministerio de educación que continúa cerrando escuelas y colegios en todo el Perú; ante la nefasta política económica de corte neoliberal que, junto a la implementación del TLC, incrementan el costo de vida y la capacidad adquisitiva de la población; y ante el contexto actual en que el Estado criminaliza las protestas sociales y prohibe los sindicatos, el Congreso Nacional determina:

1. Huelga Nacional Indefinida para el 2009. La fecha se determinará en una Asamblea con la participación de todos los miembros del Comité de Lucha. Asimismo en dicha Asamblea se pasará del borrador a limpio el pliego de reclamos 2009.

SUTE LAMBAYEQUE PRESENTE EN EL CONGRESO